KONCEPT STEAM OBRAZOVANJA IZ UGLA INTEGRISANOG UDŽBENIKA RAZREDNE NASTAVE
Aleksandra R. TRBOJEVIĆ[1], Univerzitet u Novom Sadu, Pedagoški fakultet Sombor, Srbija
Biljana S. JEREMIĆ, Univerzitet u Novom Sadu, Pedagoški fakultet Sombor, Srbija
[1] https://orcid.org/0000-0001-9956-9253, е-mail: portrbojevic@gmail.com
Sažetak
Na izazove savremenog doba obrazovni sektor sve češće odgovara primenom STEAM pristupa (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), kojem se u poslednje vreme pridružuje i umetnost (Arts), čime nastaje koncept STEAM obrazovanja. U radu se on razmatra sa aspekta njegove implementacije u integrisani udžbenik za razrednu nastavu. Zakonski definisan kao osnovno nastavno sredstvo, udžbenik ima zadatak da obezbedi horizontalnu i vertikalnu povezanost sadržaja među predmetima. Cilj istraživanja je da se kreiraju i prikažu modeli nastavnih tema u udžbeniku koji su oblikovani međupredmetnim povezivanjem i zasnovani na STEAM konceptu. Odabrani su programski sadržaji za prvi razred koji omogućavaju povezivanje saznanja različite epistemiološke prirode, i kod učenika podstiču celovito razumevanje sveta. Modeli polaze od iskustvenog dožiljaja, izazivaju kognitivni konflikt i vode učenike kroz problemske situacije ka otkrivanju i izgradnji znanja. Zaključuje se da udžbenik razredne nastave može didaktičko-metodički da se oblikuje integrisanim pristupom i prema principima STEAM obrazovanja, čime se stvaraju osnove za sistemsko umrežavanje pojmova iz nauke, tehnologije, inženjerstva, umetnosti i matematike; i na taj način izgrađuje celovita slika sveta kod dece mlađeg školskog uzrasta.
Key words: integrativna nastava, koncept STEAM učenja, udžbenik,korelacija sadržaja, mlađeškolski uzrast.
Reference
| Beane, J. A. (1996). On the Shoulders of Giants! The Case for Curriculum Integration. Middle School Journal, 28(1), 6–11. https://doi.org/10.1080/00940771.1996.11496182
Beane, J. A. (1995). Curriculum integration and the disciplines of knowledge. Service Learning, General, 44. https://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/44 Buljubašić Kuzmanović, V. (2007). Studentska prosudba učinkovitosti integrativnog učenja. Odgojne znanosti, 9(2), 147–160. https://hrcak.srce.hr/23550 Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimek, K. (2005). 12 brain/mind learning principles in action. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Cohen, N. (1995). Mentoring Adult Learners: A Guide for Educators and Trainers. Malabar, FL: Kreieger Publishing Company. Diamond, M. C., & Hopson, J. (1998). Magic trees of the mind: How to nurture your child’s intelligence, creativity, and healthy emotions from birth through adolescence. New York: Plume. Dell’Erba, M. (2019). Preparing students for learning, work and life through STEAM education. Policy Brief. Education Commission of the States. https://www.ecs.org/wp-content/uploads/Preparing-Students-for-Learning-Work-and-Life-through-STEAM-Education.pdf Duran, E., Duran-Ballone, L., & Worch, A. E. (2009). Papier-mache animals: An integrating theme for elementary classrooms. Science Education Review, 8(1), 19–29. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ882114.pdf Evropska komisija (2005) Obrazovanje u Evropi – različiti sistemi, zajednički ciljevi za 2010. godinu. Pedagogija, 60 (2), 256-271. Hargreaves, A., Earl, L., Moore, S., & Manning, S. (2001). Learning to change: Teaching beyond subjects and standards. San Francisco: Jossey-Bass/Wiley. Hawari, A. D. M., & Noor, A. I. M. (2020). Project based learning pedagogical design in STEAM art education. Asian Journal of University Education, 16(3), 102–111. https://doi.org/10.24191/ajue.v16i3.11072 Jacobs, H. H. (1989). Interdisciplinary curriculum: Design and implementation. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. https://eric.ed.gov/?id=ED316506 Jovanović, M. M., & Kovčić, V. S. (2017). Savremeni izazovi integrativne nastave. Sinteze – časopis za pedagoške nauke, književnost i kulturu, 6(11), 39–71. https://doi.org/10.5937/sinteze6-13812 Kang, N. H. (2019). A review of the effect of integrated STEM or STEAM education in South Korea. Asia Pacific Science Education, 5(6). https://doi.org/10.1186/s41029-019-0034-y Klein, J. T. (2006). A platform for a shared discourse of interdisciplinary education. Journal of Social Science Education, 5(4). https://doi.org/10.4119/jsse-344 Lake, K. (1994). Integrated curriculum (School Improvement Research Series). Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education. https://eric.ed.gov/?id=ED370246 Marsh, C., & Willis, P. (2003). Curriculum: Alternative approaches, ongoing issues (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall. Minić, V. L., & Jovanović, M. M. (2020). Integrativna nastava u savremenoj osnovnoj školi. Baština, 50, 373–385. https://doi.org/10.5937/bastina30-25930 Pešikan, A. (2003). Nastava i razvoj društvenih pojmova kod dece. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Plut, D. (2003). Udžbenik kao kuturno-potporni sistem. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Potkonjak, N. M., & Šimleša, P. (Ur.). (1989). Pedagoška enciklopedija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Potkonjak, N. M., et al. (Ur.). (1996). Pedagoški leksikon. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Pravilnik o programu nastave i učenja za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja (2017). Službeni glasnik Republike Srbije – Prosvetni glasnik, br. 10/17. Pravilnik o standardima kvaliteta udžbenika i uputstvo o njihovoj upotrebi (2018). Službeni glasnik RS – Prosvetni glasnik, br. 2/18. Shoemaker, B. (1989). Integrative education: A curriculum for the twenty-first century. Oregon School Study Council, 33(2). https://eric.ed.gov/?id=ED311602 Simijonović, I. B. (2024). Efekti integrativne nastave na časovima Prirode i društva kod učenika četvrtog razreda osnovne škole sa prostora Kosova i Metohije. Obrazovanje i vaspitanje, 19(21), 37–48. https://doi.org/10.5937/obrvas19-50892 Taylor, P. C. (2016, August 9). Why is a STEAM curriculum perspective crucial to the 21st century? [Conference presentation]. Research Conference 2016 – Improving STEM Learning: What will it take? Australian Council for Educational Research. https://research.acer.edu.au/research_conference/RC2016/9august/6 Trbojević, A. (2016). Putokazi kroz društvenost sveta koji nas okružuje – Praktikum iz Metodike nastave poznavanja društva. Sombor: Pedagoški fakultet u Somboru Trbojević, A. (2015). Komunikativnost udžbenika u nastavi prirode i društva. U Ž. Milenović & S. Baščarević (Ur.), Zbornik radova Nastava i nauka u vremenu i prostoru (str. 589–612). Univerzitet u Prištini-Kosovska Mitrovica, Učiteljski fakultet u Prizrenu-Leposavić. Trbojević, A., & Španović, S. (2013). Integrisana nastava prirode i društva u funkciji formiranja društvenih pojmova. Inovacije u nastavi, 26(2), 30–44. https://scindeks.ceon.rs/article.aspx?artid=0352-23341302030T Yim, I. H. Y., Su, J., & Wegerif, R. (2024). STEAM in practice and research in primary schools: A systematic literature review. Research in Science & Technological Education, 1–25. https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2440424 Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2025), Službeni glasnik Republike Srbije, Prosvetni glasnik br. 88/2017, 27/2018 – dr. zakon, 10/2019, 27/2018 – dr. zakon, 6/2020, 129/2021, 92/2023 i 19/2025. |